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        老師之窗

        老師之窗 > 首頁

        如何開發孩子智力 作者:  胡烜帆    發表時間:2012/2/23 11:35:45

        • 1.腦部發育:有效的刺激事半功倍
            孩子如同超級電腦
            每個孩子的發展速度雖然有差異,但是他的種種能力,如:認人、學語、邁開腳步等,都是靠大腦發號施令,一步步進行的。孩子大腦的一萬億個細胞在媽媽懷孕7個月時就已經存在,但是細胞之間的聯結必須透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官刺激,才會逐漸形成。刺激愈多,腦細胞間的聯結就愈密集。孩子出生后,環境中的刺激愈多,腦細胞間的聯結就越密集,信息也傳達得越快;當大腦反覆獲得相同的刺激,這些聯結就會變得較牢固,而缺乏刺激、較少使用的細胞,就會逐漸被淘汰掉。
            家長照顧孩子的方式會影響腦部的發展。雖然遺傳基因也影響到腦部發展,但大部分的腦部發展是在出生後進行的,尤其是在出生后的第一年裡,這是孩子發展的黃金歲月。

            孩子隨時發展新智慧
            科學家指出,孩子的頭腦比成人的還要忙碌。嬰兒時期所發展的腦神經細胞聯結,比以後任何時期還要多,每看到一個新東西或聽到一個新聲音時,腦中就形成新的聯結。聯結越多他就越能快速而有效地行動和表達。

            模仿是孩子心智成長的重要指標
            模仿代表孩子對自己和他人的關係有了新的了解。例如學媽媽遮臉,表示了解媽媽的手勢,能重複媽媽的動作,並預測自己的行為也能引起媽媽的回應。孩子經由模仿,學習他還不會自然去做的行為,並學到新的知識技巧和解決問題的能力。

            在遊戲中探索學習
            在日常生活中,孩子喜歡不斷地發現一些好玩的事,例如用嘴巴去感覺任何東西、洗澡時反覆將塑膠制的玩具鴨子壓到水裡、把湯匙往地上扔且連續嘗試撿起與掉落、用力敲打東西,這些看似調皮的動作,事實上都是孩子在嘗試運用自己的智慧探索世界。

            2.和諧的家庭環境:保持親密的親子關係
            孩子在親密中成長
            剛出生的孩子只認得媽媽臉部和頭的輪廓,看不清臉上的細微特徵。直到兩個月大時,才能分辨人臉的各個細節。透過餵奶、換尿布、洗澡、擁抱等日常照顧,不僅能滿足孩子的生理需求,孩子在親密接觸中,學習家長豐富的臉部表情與行為所傳達的意義。這是孩子認識世界的第一步。

            用親密克服分離焦慮
            小時候原本喜歡讓任何人抱入懷裡的孩子,大約從6個月大開始,就會對不熟悉的人表現出拒絕和警覺。而當家長離開身邊時,孩子易表現出哭、尖叫、大喊、踢腿等行為;再度看到家長時,又非常興奮,緊黏著家長,甚至再哭一會兒,等家長抱緊自己才安定下來。這些舉動一方面顯現了分離焦慮,另一方面也代表著孩子已經開始覺察及建立自己和周遭的關係。

            即時回應,孩子不再愛哭
            年輕家長擔心孩子哭了就抱會被寵壞。其實家長即時回應,孩子不但不會更愛哭,反而會因為自己所發出的信號受到重視,懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子,家長若能敏銳察覺他們的需求,並迅速做出反應,可幫助孩子建立信任感與安全感。但是,超過兩歲的孩子表現出哭鬧或其他負向行為(亂跑、亂抓),有時是在試探家長的容忍極限,有時用假哭表達情感需求,在安撫時要多了解孩子的意圖,並讓他認識規範。

            親密互動,孩子更有自信
            家長可以用很多方式幫助孩子發展,但最重要的是讓孩子有足夠的安全感,才能有信心盡情探索。研究指出,有安全親密關係的孩子,智商會比情緒上沒有安全感的孩子高出一些。孩子越有自信,越能集中注意力,也會更有好奇心。

            家是最好的遊戲場
            遺傳和環境決定了孩子的智慧。孩子需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的刺激,才會發展正常。一般家庭中的照顧與環境,已能提供足夠的學習刺激。對孩子來說,家是最好的遊戲場,而最能開發腦力的方式是從遊戲中學習。

            3.智力發展增進器:0歲閱讀
            帶領小小愛書人的訣竅
            你知道孩子有能力看書嗎?他的語言能力是如何發展的?他的閱讀行為是怎麼建立的?當孩子從小被家長摟在懷裡聽故事、看圖畫書時,他所獲得的不只是知識的啟發,更重要的是,孩子能感受家長的愛,並透過親子共讀的樂趣,建立起對閱讀長久的習慣與喜愛。

            語言與閱讀發展關係密切
            研究發現,孩子的語彙量和媽媽每天跟他說話的量有密切關係。孩子在自然的談話情境中,經由成人的動作、表情、音調、語氣等等,漸漸讀懂了別人的意思,也了解了詞語的意義。有些媽媽自認不是多話的人,不知該和孩子說什麼,其實很簡單的生活談話都是好的,如:「媽媽幫孩子換尿布羅!好舒服呀。」另一個補充語彙的方法就是念故事書給孩子聽。孩子在說話、聽故事中學到了語音的意義,語彙豐富了,慢慢就會認識符號與語音的關係。語言是閱讀的基礎,而閱讀則使語言更豐富。

            孩子閱讀有階段性
            孩子看書是從看圖命名開始,能接受單幅、不連貫的圖,但內容必須是他身邊熟悉的事物,如:房子、動物、家人等。圖畫以大而寫實為宜。
            孩子會逐漸注意圖畫書中的前後變化,喜歡自己翻書、玩書或喃喃自語。大人還沒念完一頁,孩子已搶著翻下一頁,這表示孩子已不只是想聽大人說故事,他已經想要自己探索了。不過,他還是喜歡大人在一旁,當孩子看到認識的東西,例如小狗,會回頭告訴大人,並等待回應:「對!是小狗。」當語言表達更豐富后,孩子先會看圖說故事,然後慢慢認識一些熟悉的字,但會誤認字形相似的字或把詞語顛倒。

            如何帶領孩子進入閱讀世界
            為孩子選好書,除了內容符合孩子的年齡、興趣,也要注意材質的安全性,如:紙張平滑不刮手、印刷清晰不傷眼。要常念書給孩子聽,每一次的時間不一定很長,但必須是專心、愉快的。當孩子自己會讀了,讓他也說說看,更有參與感。孩子喜歡重複聽同一個故事、重複看同一本書,每次都有新的發現與體會,這是孩子成為愛書人必經的歷程。閱讀不必局限於書本,在日常生活中,可以閱讀的素材很多,例如:街上的廣告招牌、廣告單上有趣的東西、食物的包裝盒等等,都可以。

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